印象middot实小统编培训精彩_冲浪发展_冲浪

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部

编

培

训

记

录

前行

久违的期盼

一个陌生的地方

一种久违的期盼

有一种期盼叫望穿天边，

有一种执着叫勇往直前。

有一种梦想叫无畏艰难，

有一种坚毅叫不惧酷寒。

年5月23日，章丘区实验小学张成燕老师和时淑娟老师带着对学习新知的憧憬与喜悦，踏上了统编教材第一期的培训之路。纷纷红紫已成尘，布谷声中夏日新。初夏季节，应该有泥土的芬芳，花鸟的姿色，还有朴实的青涩。然而，出行几日，初夏却异常，散发着不该有的体温，紧紧地拥抱着远行的良人。尽管两位老师挥汗如雨、步履艰难，但依然内心怦然如约那场精神盛宴。

感

受

美

好

不

负

时

光

会场的高温亦抵不过学习的热情，哪怕三天的学习我们都在腿上进行。但是当新课程在专家的引领下，走进我们的视野和生活，我们感觉平凡的教学便被抹上奇异的色彩。聆听讲座，咀嚼新课程，犹如咀嚼一枚青橄榄，淡淡的苦涩，却有更多的余味在心头。

语文教材的江湖，从来都是群雄割据，帮派林立。人教版、沪教版、苏教版、鄂教版、北师大版......“部编教材”强势来袭，成为名副其实的“独孤求败”。在专家的讲解中我们发现，追本溯源部编教材更注重对中华传统文化的传承与发展。

部编

教材

新特点

之一

1.选文强调四个标准：经典性、文质兼美、适宜教学、兼顾时代性。

新教材回到“守正”的立场，强调经典性、文质兼美和适宜教学。其中有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选有古诗文篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。

之二

2.更加灵活的单元结构体例。

“部编本”采用“双线组织单元结构”，既适当保留人文主题，按照“内容主题”组织单元，同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。

之三

3.阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型。

“部编本”语文教材就有意识改变各种教材课型不分的状况，加大了精读和略读两种课型的区分度，教读课设计比较丰富，有单元导语，预习，思考探究，积累拓展，读读写写。新教材格外注重往课外阅读延伸，这就建构了“教读—自读—课外阅读”组成的“三位一体”的教学结构。

之四

4.把课外阅读纳入教材体制。

“部编版”教材把语文教学从课堂延伸到课外，形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体制。让语文课更重视学生自主的阅读实践，包括课外阅读，努力做到课标所要求的“多读书，读好书，好读书，读整本的书”。

人文

色彩

流溢生命的感动

面对统编教材，我们的语文教学该如何浸润人文的色彩？如何负载精神的使命？如何流溢生命的动感？特级教师们在课堂上绎着对部编本教材教学不一样的精彩！

著名特级教师——丁雪飞老师执教的《总也倒不了的老屋》采用以读为本、学会预测的方法打开学生的阅读思维，引导学生在课堂教学实践中，感悟爱的不可替代与不可抗拒。一次次的引导学生也在学习中给出了一个个诗意的回答。

“那片星空，那片海，把我从炎热的会场带到了美丽的远方。”聆听特级教师张中良老师的《明天要远足》，眼前呈现的不是教学的舞台，而是茫茫的大海，亦或是辽远的天空。顺着张老师诗意的文字，不仅是一年级的学生们，在场的每一位老师，都深深的被张老师课堂的魔力吸引。我想，我们的课堂，就应该是这样——老师和孩子们用心灵去撞击心灵，语文教学可以如此美丽。

“动态生成”是课堂教学极为宝贵的教学之音。一个充满智慧的教师，不仅善于倾听，更善于生成。专家精彩的课例如同一股清泉滋润我们的心田。而实验小学的时淑娟老师则在高校优质的还原课上展示了自己独特的教学技艺。人们常说，大家的课堂难以模仿，最难以模仿的是字字珠玑的艺术点评。因为需要老师不动神色的折射出智慧的灵光。时老师的复课《这样想象真有趣》有时点石成金，充满激励：有时以情激情，体现启发性。是老师对文本的透彻解读，是老师对课堂的有效调控，是深入学生心灵的思维相碰，更是高层次的智慧引领。生命是一条河，需要流动，更需要吸纳。面对部编新教材，我们老师要放飞孩子的梦想，我们自己要有明确的方向。时老师是我们的榜样。

有一种责任叫学习，

有一种学习叫期待。

有一种期待叫遇见，

有一种遇见叫远航。

愿我们在新的教学之路上，邂逅统编教材，携手迸发精彩，在静等花开的同时，做好冲浪的准备，追求本真，不断完善，一路向前！

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